5月，所有事物都是美丽而充满活力的。 在过去的三天中，来自世界各地的600多名客人聚集在湖北，参与数字教育的发展，并寻求一种出现数字教育的好方法。这是中国第三次以北京和上海之后的数字教育的名义与世界各地的客人和朋友会面。 全球教育社区的这一盛大活动不仅是对教育的数字“中国解决方案”的集中展示，而且是促进智能时代教育改革的新起点。全人类的共同原因是开放的，在合作社中是教育的。 通过炎热而动人的镜头，我们打开了共识与合作的一章。在时间深处沉没的是，坚定的信心从历史上看着未来，从中国看世界的责任以及从教育到现代化的旅程。 （一） 仅通过输入在历史的深处，我们可以找出一个很大的趋势。 教育发展的历史是科学和技术驱动的变化史。 大约1000年前，来自湖北的Bi Sheng发明了“可移动型印刷技术”，该技术促进了人类知识的系统遗传。 200多年前，工业革命的开始是在学校教育系统中出生的。 50多年前，互联网技术的增长带来了教育来源和学习方法的大量丰富和共享。如今，以人工智能和大数据为代表的数字技术已成为教育的生态系统，并已成为促进教育现代化的主要驱动力。 教育发展的历史也是协调变化和崩溃的发展史。 超过两千年前，中国的孔子促进了“教学没有差异”和“能力教学”。古希腊哲学家苏格拉底追求“文学与艺术，美女的融合”。联合国普遍宣布人权宣言称赞“每个人都有受教育的权利”，追求平等教育和高质量教育的梦想，并始终阐明当时监狱中人类文明的道路。 数字教育不是“飞行高潮”，而是不可避免的结果是时代的历史和发展。 它构成了重大结果。目前，科学和技术革命和工业变革的新革命已经准备好进行，人工智能技术加速了重复，并随着爆炸而溢出。教育已经进入了改变基本逻辑，修复教育的生态，共享资源，消除数字划分，重建质量和能力，促进全面发展，全球开放合作和P的明智时期在文明之间互相教育。 它标志着一个明确的方向。无论技术如何变化，教育的本质总是被培养，塑造和发展。这是无穷无尽的，提醒Sanhuman提高技术与人文主义之间的微妙平衡，处理传统教育与现代教育之间的融合问题，并处理虚拟世界与现实世界之间的互动关系。 在“ DAS Capital”中有一个俗话说，未来的教育是将生产力劳动与知识和体育教育的融合。这不仅是改善社会的一种方式，而且是创造具有全面发展的人们的唯一途径。”这种解释直接指出了真正遵守所有形式，方法和方法的目的。 在这个数字教育会议的世界中，吴江学术界说，数字教育已成为历史上不可逆转的趋势。新西兰驻中国大使Qiao Wenbo说，聪明的Tangahonly为我们带来了机会，并承担了责任。来自不同国家和机构的人们分享了许多有关连接城市和村庄，越过山和海洋，破坏障碍以及绘制云知识图的故事。 会议的眼睛不仅是流动的临时方向，而且是广泛的历史趋势。人们的目标不仅是关于教育诗的不断写作，而且还涉及长期教育时期的深度手表。 （二） 仅通过阅读中国，我们就可以找出明天和明天的责任。 中国是世界上第一个提出教育数字化的国家。在两个轴上都可以看到深切的考虑和长期考虑。 垂直轴是连接一个伟大国家的形成的垂直轴，并整合了漫长旅程的坚实步骤 - 长期以来，中国似乎已经过时了。一个巨大的充满历史悲剧的新约是中国曾经是一个现代的后期国家。 从18世纪到20世纪，中国一再错过了工业革命的机会，全球化的机会，科学，技术和工业变革的革命浪潮。在此过程中，教育也遭受了长期和痛苦的创伤。 如今，中国被认为是现代化杆的增长。世界上第二大经济体，世界上最大的制造能，世界上最大的高等教育系统，是世界上第一个总的研发人格，已成功进入了现代国家的排名……中国现代化的建筑风格与“平行”的特征一起引导了中国，在数百个世界的发展过程中，将在数百个世界中开发，包括新的世界，包括新的世界，包括新的世界，包括新的世界，包括新的世界。 一是一个水平轴，反映了通常的意图，它扩大了人们的心，并与想要分享美丽和美丽的环球一致 - 长期以来，由于诸如国家力量和语言利益之类的因素，欧洲和美国等发达国家处于国际和合作教育交流的中心地区，大多数发展中国家处于边际地位。随着新兴国家的出现，“全球教育结构的中心是奈坦格，并且已经听到了获得包容，公平和优质教育和终身研究的途径，所有国家的声音都在变化。 2015年，有193个联合国成员国采用“改变我们的世界：2030年的可持续发展议程”。根据不同国家的差异和愿景，议程提出了17个可持续发展目标，其中第四个是“确保教育的融合和平等质量并促进生活 - 所有气候的机会。 五项元素教育数字成就，包括“中国智能教育白皮书”和“教育大型模型一般参考文献参考”标准联盟，在武汉发行，寻找最大的“共同除数”，并绘制一个更大的“同心圈子”。他们不仅分享了中国使用的行动，积累了经验并取得了世界上的成果，还真诚地表达了中国的思想，未来的行动以及世界上合作的空间。 在会议上，来自世界各地的朋友上学，观看了展示，参加论坛并进行了广泛的互动。他们以一种侮辱性的方式看出，湖北的“数字”的基础很强大，新的“降低”的力量，对“智能”的支持是稳定的，并且“使用”的潜力是无限的。我们确实看到了中国技能和中国的回答“智能时期的教育”。 世界数字教育会议不是一个Ary“展览馆”，但“共享”的“图书馆共享”，它打开了大门，面对世界的“加油站”；这并不意味着建造的美丽旗帜，而是要建立一个公平，更负担得起的国际合作平台，用两种文明互相解释，并坚持彼此的旅程，到达每一英里。 它受到广泛赞扬，最终是因为中国不仅追求自己的发展，而且还致力于实现世界其他国家的共同发展，并表现出其作为“强大权力”的责任。它是高度尊重的，其最深的背景是强迫“拍摄手工”，而不是“挥舞拳头”，“破坏墙壁”，而不是“建立基地”，“连接”而不是“解耦”，这是世界和人心的主要基础。 （三） 只有检查实际问题，我们才能找出如何实现未来。 在去年的数字教育会议上，世界数字教育宣布建立联盟。到今年4月底，联盟成员的总数为115个，包括来自43个国家和地区的国际组织，大学，科学机构以及领先的企业。今年的会议结合了来自国内外的600多名参观者，来自各种经济基础，技术状况和人们的生计标准的国家和地区。 教育数字化是发展人类教育和文明的新轨道。同时，人们在一个充满Katiyakan的世界中。面对世界的“四个主要缺陷”和中国建议的“三个主要倡议”就像一个大窗口。从中，我们将看到不确定性在教育方面的开放与合作以及如何确定地处理不确定性方面是什么。 随着我们搬到一个强大的教育国家，成为世界上重要的教育中心有很大的影响力，中国有更深层次的问题需要解决。在这次会议上，哥伦比亚部长丹尼尔·罗哈斯（Daniel Rojas）还承认，哥伦比亚某些地区仍然存在不公正的教育，我们希望通过人工智能，数字教育等实现对股权股权的愿景。 扩展到更多的国家和地区，当我们说我们打开改变希望之门的方式时，这条路是在数字之光上的光明，并通过教育的力量培养幸福的基础，一切都应该恢复到我们国家和地区的现实。只需通过深厚的合作，成长的叶子，与辅助，稳固的信任以及在目标道路上行走相互关联的相互交往，我们可以进一步发展，我们可以进一步发展，这可以进一步发展。 做事的关键是互相交谈。如果一个人独自行动，就会在前方的道路上遇到不可预测的因素，甚至难以想象的困难，这很难t到达目的地。当一切在一起时，应该是因为他们有通常的要求和联系意愿。心脏对话意味着更多的对话，不是很大，容忍度更少，障碍较少；这意味着，所有国家国家的当地知识和文化都不属于统一模板，而是促进国际合作，而国际合作不会消除具有辅助变化的当地或地区文化，寻求统一并寻求双赢的结果。 旅行的关键是集中度。与教育的开放与合作的本质不仅是为了提供或要求，而且要朝着许多方向的方向甚至方向前进。数字教育不会漫长的旅程，需要解决许多问题。相似之处来自瞬时时刻和事件，对教育的本质和功能的明确认识也来自于对推理的不可撤销的确定并互相帮助。务实的ACT一起安装数字教育的“加速器”和“安全阀”，以及使教育独特的战略特征的努力属于“人”。 数字教育河在过去，现在和未来的文明中运行，并更新了《现代化梦想》不可或缺的教育簿，标志着改善人类福利的新起点。 我们都是社区的一部分，拥有人类的共同未来。我们坐在同一条船上。我们看到了风和雨的困难以及旅行的距离，我们还看到了云层的蓝色波浪和帆。